《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在实施建议中对综合性学习提出了要求，“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”
要达到以上要求，就必须注意综合性学习方式的多样化问题。在综合性学习中，所使用的方式主要包括两大部分的学习方式，即综合学习过程中所需要的方式和学习结果呈现所需要的方式，而各学科课程标准所倡导的自主合作探究的学习方式，应贯穿于综合性学习的全过程之中，是对语文学科课程学习方式在实践中的延续巩固和发展，更加有利于学生语文素养的有效提升。
鉴于上述理念，笔者近来听了一堂较为成功的综合性学习课——《青春随想》，令人耳目一新，值得我们语文教学借鉴。
课堂教学实况:
一、创设情境
师：昨晚，我静坐窗前，遥望星空，突然感到岁月匆匆，时光如流 。在每个成年人的心里，都有对过去生活的美好回忆，尤其是对青春年少追梦的美好时光的回忆。一段美好时光就像一本纪念册，承载着我们心灵的永恒记忆。
今天我们讨论有关青春的话题，同学们十五六岁，花季的年龄，正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季，那就让我们唱响青春之歌，走进青春岁月。
二、活动板块
(一)青春的心愿
师：花季的年龄，我们一定憧憬自己的未来，编织美丽的梦，青春的涌动，大家也一定急于向别人倾诉吧，如果同学们有一个美丽的心愿，渴望实现人生的价值，不妨说出你们的希望和理想．
生：我的愿望是希望自己将来能成为一名心理医生．
师：为什么会有这种想法？
生：我们是跨世纪的青年，我们成长在这样充满挑战和机遇的时代，迎接更多的是挑战自我，学习的压力，工作的压力，生活的压力都比较大，一些人心理上一定有许多困惑，假如我是一名心理医生的话，我可以帮助他们走出困惑，找回自我．
师：好的，你的愿望较实际．还有谁要说一说自己的心愿吗？
生：我想当一名歌手，给热爱音乐的人带来快乐．
师：你的歌我听过，同学们也听过，今年教师节上你载歌载舞的情景，仍让我记忆犹新．还有谁要说说自己美好的心愿吗？
生：我想当一名篮球运动员．因为我的青春偶像是姚明，篮球是力量与美的艺术，我想像姚明一样一展雄姿．
师：你实现这个理想有困难吗？想一想．
生：有一定的困难，我知道：我的个子不够高，球技不够精湛，它只是我的一个梦想，一个心愿．
师：同学们，想一想，理想与心愿相同吗？
生：不同，理想是与现实条件相符，切合实际；心愿是随心所想，不一定切合实际．比如，有人想当空姐，当职业篮球手，但自身条件不够，那就不切合实际，就不是理想．
［出示投影］所谓理想是对未来事物的想像或希望（多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同）。
师：树立理想，有没有注意事项？如果这个问题有难度，大家可以互相讨论一下，再发言。（教师巡视）
生：理想要根据实际，制定符合实际的目标，目标要远大。
生：理想要有科学性，要有积极意义，要对社会有贡献。
生：理想要因人而异，实现理想要有持之以恒的行动，不能好高骛远，不着边际。
生：实现理想要有计划，有步骤，行动上要落到实处。
师：根据同学们的提议，老师归纳为三点：
［出示投影］第一，要树立正确的理想观；第二，要有计划、有步骤、努力为理想而奋斗；第三，要用正确的心态对待理想。
（二）青春的格言
师：青春是美好的，古往今来的智者和哲人，总结出许多人生的格言警句，为我们的生活导航，请同学们展示一下收集的成果。
生：莫等闲，白了少年头，空悲切。（岳飞）
生：忘掉今天的人，就被明天忘掉。（歌德）
生：青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。（萧伯纳）
生：无论命运有多坏，人总应有所作为，有生命就有希望。（霍金）
……
（三）青春的座右铭
师：优美的、经典的名句，同学们一定受到了感染，心中一定也激起了千层浪，可不可以用自己稚嫩的笔去为自己、为同学、为同龄人、为朋友也写一句座右铭，并充满激情朗读一遍。（教师巡视，并适时地加以指导，在规定时间完成此任务）
师：谁来把自己的劳动成果展示一下？
生：我的座右铭是写给自己、同学和所有追梦的人，内容如下：人生如天平，左边是荣誉，右边是艰辛。
师：不错，内容充满了哲理，艰辛与荣誉是同等的，朗读也有激情。
生：我的座右铭是写给我的同学和我们同龄的朋友，内容如下：请在我们人生的最美的青春旅途中，留下汗水，留下足迹，留下希望，留下拼搏，让我们高呼，青春万岁，青春无悔。
师：内容健康向上，有号召力，但读的时候缺乏热情，朗读时声音要高亢，请你再读一遍，看看效果。（同学充满感情再读）
师：效果与刚才读的果然不同，更能激发我们的青春热情。
生：我的座右铭是写给那些悲观厌世的人，内容如下：
师：写给悲观厌世的人？读来听听，有何高招挽救他们。
生：世上是没有既定的命运，让青春的利剑去斩断命运的锁链。
（四）青春的颂歌
师：我们有理想，我们有抱负，我们从别人身上汲取养料，请语文课代表主持《青春的颂歌》。（语文课代表走上讲台主持）
课代表：我们的青春如花似火，灿烂热烈；青春充满朝气，丰富多彩。青春是我们人生交响乐的序曲，让我们步入青春的岁月，感受青春的情怀。首先请两位同学讲名人的青春事迹。
……
课代表：青春有阳光，有坎坷，积极向上永远是青春的主旋律。借用《孤独之旅》的话，我们“长大了”，我们“坚强了。”青春让我们充满热情，充满希望。下面请四位同学诵读《青春的宣言》。
［出示投影］《青春的宣言》：展现大地美丽的是花朵，展现海洋澎湃的是浪花，展现夜空璀璨的是繁星。而我们只想做一株破土而出的小草，冲破泥土的阻力，用微笑迎接清晨的第一抹阳光。
青春充满了酸甜苦辣，青春洋溢着甜蜜温馨，青春是多彩的，青春是绚烂的，愿每一个同学都有一个精彩的人生。面对成功与失败的轮回，我们应微笑面对生活。
汗水与泪水，混合出了青春的味道，一点点苦涩，一阵阵欣喜，一缕缕明媚。青春是人生站直别趴下的阶段，青春是人生中的黄金时代，青春不言败，青春无敌。
青春是歌，青春是希望，青春是人生大放光彩的时代！
“逆水行舟，不进则退。”抱定信念，我们将逐渐成熟、完美。让我们召唤，我们将永远青春。
师：同学们，请把我们的热情掌声献给展示成果的同学，也献给我们靓丽的青春，把我们的青春心怀编织成美丽的童话，让世界绽放出姹紫嫣红的花。不错，青春有时也有激流险滩，战胜它，我们就“长大了”，“坚强了”，青春为人生叙事，用我们一生的时间去实现我们的理想。
案 例 评 析
综合性学习是新课程改革中一种新的课型，新的学习方式，我们在教学中已经落实了。这种语文实践活动，我们在尝试中体会了艰辛，艰辛中也体会了快乐，同时也让我们收获很多。
一、全新的定位。这堂综合性学习课，符合语文课程标准和教材所倡导的教学理念，是全新的学习形式，既不能上成经验性、知识性的应用文，也不能上成科技说明文，而应该重视活动的过程，这堂课按照教科书上所提供的四个活动板块的内容进行活动的，较好地激发了学生的活动热情，也让我们看到了执教老师全面展示教学的风采。
听说读写的结合，学生的积极参与，打破了综合性学习课成为优等生的专利，体现了以学生为主体的学习方式，学生是语文学习的主人，“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，教师组织教学与学生的互动较好，书本知识与实践相结合等，这些教学措施的落实正是课标教学理念所要求的。
二、教师的主导作用。“教师是学习活动的组织者和引导者”，教师即使是放手让学生活动起来，也不失其主导作用。如开场白的语言，一下子就拉近了与同学的距离。青春年少，豆蔻年华，青春的涌动，无所顾忌，学生的思维被激活了，讨论青春的话题有条不紊地进行了下去。如学生在为自己、为同学、为同龄人、为朋友写座右铭时，学生是这个活动的主体，教师也不是无所事事，巡视时，教师时而加以点拨，时而加以赞美，时而指出不足；学生在诵读所写的座右铭时，提醒学生要有激情，当一位同学朗读不够高亢时，教师加以指导，让他再读一遍，效果凸现，还有教师高度概括、凝练、具有鼓动性的语言，无不体现教师的主导作用。
三、活动成果的展示，令人欣慰。活动的全过程的内容是教科书中规定的四大板块：《青春的心愿》、《青春的格言》、《青春的座右铭》、《青春的颂歌》，在每个活动过程中，学生的发言积极，有创见，有个性，特别是《青春的座右铭》中“人生如天平，左边是荣誉，右边是艰辛。”还有“世上是没有既定的命运，让青春的利剑去斩断命运的锁链。”这些充满理性思考的语句，闪耀着思想的火花，令人思索。《青春的颂歌》中，学生充满激情朗读的《青春的宣言》，文章内涵丰富，充满文采，其青春的风采尽在其中，让人心旷神怡。
四、一点建议。青春的话题比较敏感，学生有话可说，如果教师能多指点学生关注社会，关注生活，关注身边的青年人，联系生活实践和学习实践作一番思考，内容将更充实，更有意义，可能效果会更好。
总的来说，这堂综合性学习课是非常成功的一堂课，它突出了合作精神，突出了学生的自主性，重视学生主动积极的探索精神和创新意识，教师上课的优美语言，学生在听课时也受到感染，如果长期受到这样的文化熏陶，一定能提高学生的语文素养的。让学生的语文素养，在综合性学习的生动活泼而又丰富多彩的活动中得到发展与提升。
作者简介：王春凤，女，江宁区淳化中学语文一级教师，学历本科，从事语文教学工作二十余年。积极参加学校的教改工作，撰写教学论文及多篇教学心得，曾获全国性“校本研究的理论与实践”学术论坛优秀论文二等奖。